分享來自「新北市中和市光復國小-李秋梅導師」對運用友善水環境輔助教材進行活動後自行整理的一個紀錄及精采鏡頭 !

 
市鎮未來由你決定教學心得
 
一、教學實施者:新北市中和市光復國小李秋梅
 
二、實施年級:五年級五個班、六年級一個班
 
三、參與人數:190
 
四、實施期間:100110日至100118
 

五、實施過程及心得:

因為每一班級的地區分配會影響上課進行的方向,有一個班級有5個購物商城,在進行中,就會發生沒有足量的森林及濕地可以應付,因此造成學生的小小糾紛,後給與機會卡,才改變市鎮的命運,由此學生深刻知道森林及濕地重要。

另一個班級由簡報知道介紹水資源,因此地區分配時很特別,有5個森林及5個濕地,在遊戲進行中,有許多的收獲,常能得到水及金,但遇到有災難時,則需付出較大的代價,因此給與機會卡時,這一組換了一個救災中心,一個購物中心。

由於時間只有80分鐘,2節課,通常在第一節只能將遊戲說明發金及水權,等到下一節才能進行抽卡,所以進行遊戲時大多無時間讓孩子細算金及水權,因此讓孩子記在自己的單子上,再回自己的班上比較2 個鎮的差別。(本身為自然科任老師)

在整個實施過程,有一個班級進行了二次,才有時間將簡報最後進行相關的討論。在整個進行過後問了孩子們,他們都喜歡這個遊戲,他們也從中瞭解森林及濕地的重要,城市中不能只重視商場或工廠。

實施過程中在簡報播放時,如果先播放出每個區塊的水權或金,會影響學生對地區分配的決定,在實施2個班級後,改變作法不讓孩子知道每個區塊的水權或金,所以對學生選擇影響較小。

在學期末通常都讓孩子觀賞自然相關知識的影片,增加相關知能,但在連續2節課時,如都是觀看影片,有些學生會失去耐心,本學期因有人禾基金會提供水資源教材,讓學生進行活動,學生都有很高的學習動機,而且在進行第二次的班級能更深入教材的教學內容。學生正在期待著下學期再進行一次,這組教材對老師及學生在水資源的重要性的認知會很大的幫助,且能重覆利用在很多學生的身上。

 

六、實施教學建議:

教具中的10金,及10水建議可再多一些,約要三組的10金及10水才方便操作,其他50010050只要2組的量即可,在實施中會有錢、水找不開的情形,會讓教學行程卡住,必需找完錢才能往下一個牌前進。解決方法時向同事再借一組的10金及10水加入,活動才很順利的推進。

在當水庫及金庫管理員,必需挑選計算能力較佳的學生,否則整個活動會卡住,無法往下進行。

 

七、實施相片
 

學生討論地區分配

學生到金庫交易

學生到金庫交易

活動進行中